Debemos decir que con igual buena fe el movimiento docente se sentó a dialogar el tema de las condiciones laborales docentes y pedagógicas en “Áreas de Difícil Acceso”.
Pero lamentablemente la ministra Molinar, decidió faltar a su propia palabra y hacer lo que le vino en gana. Mientras supuestamente dialogaba con el movimiento docente, por otro lado iba haciendo de las suyas, siguiendo el libreto de reforma curricular neoliberal que le dieran el brazo intelectual del Banco Interamericano de Desarrollo(BID) y el Banco Mundial(BM), hablamos del nefasto Programa para la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe(PREALC), que ya desde los 90´tas vienen aplicando los gobiernos de las mafias partidocráticas que siguen reinando. Esa reforma neoliberal significó eliminar las jubilaciones especiales de los docentes, ir ampliando la cantidad de docentes en contrato temporal THFA (tiempo hasta finalizar el año), ir aplicando medidas para no contratar más docentes como las tele básicas y las escuelas multigrado, prostituyendo la profesión docente a través de la aprobación de decenas de Universidades privadas para crear abundante mano de obra y precarizar la condición laboral docente, reformando los planes de docencia a nivel universitario con los mal llamado “énfasis”. Y así otra serie de medidas que hacen parte del “Plan Decenal”, que a la “bulla de los cocos”, fue impuesto y jamás evaluado sus resultados. Sin embargo, las condiciones precarias de los aprendizajes y las condiciones laborales del docente mejor no pueden hablar de los resultados de ese primer arponazo neoliberal.
Luego vinieron con el cuento de aplicar la “reforma curricular” bajo la “teoria de las competencias”, que no es más que la idea neoliberal del conocimiento y saber y busca eliminar la estabilidad laboral docente y deshumanizar los contenidos de la Educación y despedagogizar la escuela, combinándola en un mero campo de entrenamiento de mano de obra barata, con carreras y posibilidades académicas que impiden la movilidad social de los estudiantes hacia la Educación Superior. Chile, Colombia, Perú, por sólo mencionar algunos, son un claro ejemplo de los desastres del modelo neoliberal en Educación.
Esta receta neoliberal impuesta continuó con la imefposición de la llamada “descentralización del Estado”, que el nuevo gobierno del magnate Ricardo Martinelli, llegó a negociar su aprobación en la Asamblea durante el periodo de transición, con el gobierno PRD-PP. Esta “descentralización del Estado”, pretende pasar la gestión de la Educación Pública a los municipios.
El nuevo gobierno llegó con sangre en los ojos para terminar de destruir la Educación Pública de calidad, y la transformación curricular neoliberal que no pudo imponer el ex ministro Belgis Castro, hoy reo, en el periodo PRD-PP, la intenta ahora imponer mediante decreto ejecutivo 944 del 21 diciembre de 2009, la periodista Lucy Molinar, quien ni ella ni sus funcionarios, han logrado sostener un debate público de defensa de su aberrante propuesta de “transformación curricular”, comprobándose que ni siquiera ellos conocen lo que predican, pues como sabemos, se las impuso el PREALC y un minúsculo grupo de “empresarios”.
Como es de conocimiento público, en medio de su incapacidad para justificar e imponer sus aberraciones, el MEDUCA ha iniciado una campaña sucia contra el movimiento docente, que incluye la “compra” de algunos de sus miembros y una campaña de mentiras en medios de comunicación, intentando desviar la atención del tema, ante su franca ignorancia para enfrentar el debate intelectual con el movimiento docente serio.
El movimiento docente ha respondido con organización y preparación de todos los docentes conscientes de sus derechos, con valores patrióticos y humanistas. Pues el año lectivo 2010 no dará inicio si la Ministra, la periodista Lucy Molinar, no comprende las razones de la civilización y pretende continuar con su proyecto de mayor destrucción de la calidad de los aprendizajes y de la estabilidad laboral docente en la Educación panameña.
Todo los docentes debemos estar preparados para la lucha por la salvación de la patria y nuestro derecho a estabilidad laboral que viene, pues una Educación sin valores humanísticos, patrióticos y éticos es la muerte del ser humano y el noble sentimiento de patria.
